Recomendaciones para que te vaya bien en tus estudios

-Repasar todos los días las materias vistas en clases.
-Poner atención en las clases y preguntar cuando tengas dudas.
-Mantener tus cuadernos con las materias al día.
-Realizar tus tareas y trabajos a tiempo.
-Estudiar con anticipación cuando tengas pruebas.
-Hacer resúmenes o esquemas con las materias vistas.
-Ejercitar diariamente la lectura oral, por al menos 15 minutos.
-Crear preguntas en base a lo leído.
-Leer el diario, revistas, cómics, entre otros.
-Buscar palabras desconocidas en el diccionario o en internet.
-Escribir las actividades que vas a realizar durante la semana (diario, bitácora o agenda).
-Trabajar la ortografía a través de crucigramas, puzzles, sopa de letras, dictados, entre otros.
-Ejercitar tu memoria a través de juegos de memorice, aprenderte canciones, poemas, entre otros.
-Observar imágenes para luego describir situaciones y crear relatos por escrito.
-Ejercitar operatoria matemática básica a través del cálculo mental y escrito.
-Plantear y resolver problemas matemáticos con situaciones de la vida cotidiana (cuando vas de compras, de paseo, etc).

¡Muchísima suerte para este segundo semestre!

Evaluación Diferenciada

La Evaluación Diferenciada es la aplicación de procedimientos de evaluación adecuados para atender a la diversidad de los alumnos existente en cualquier grupo curso; esta evaluación permite conocer los cambios que cada alumno va experimentando a través del tiempo.

El Concepto de Evaluación Diferenciada es pertinente y adecuado para todo grupo de niños, pero se hace más necesario para aquellos alumnos que en forma temporal o permanente presentan impedimentos que le dificultan trabajar en post de algunos objetivos.

La Evaluación Diferenciada permite conocer y respetar los estilos y ritmos de aprendizaje de los niños, identificar cómo los alumnos aprovechan sus potencialidades para seguir aprendiendo, y también permite conocer las estrategias pedagógicas que les resultan más favorables.

Ante el caso de alumnos que presenten impedimentos para cursar en forma regular una asignatura o actividad de aprendizaje, el colegio podrá tomar decisiones, respecto a aquellos niños, en aspectos tales como:

*Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos.
*Realizar adaptaciones curriculares; esto es,
-Modificar o readecuar los objetivos y/o contenidos
-Priorizar ciertos objetivos o contenidos
-Proponer a quienes lo requieran, actividades pedagógicas alternativas

A pesar de las limitaciones o impedimentos que pueda presentar un alumno, siempre podrá realizar algún tipo de actividad que contribuya a su formación personal. Por ejemplo, puede participar de otras actividades curriculares orientadas por los mismos objetivos, utilizar materiales específicos, enfatizar más unos objetivos, y cuando sea posible, se puede recurrir al apoyo de especialistas (Psicopedagogos, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Neurólogos, entre otros).

Para efectos de otorgar una educación pertinente a las necesidades de los alumnos, así como evaluar sus aprendizajes, los docentes pueden buscar ayuda en los apoderados, en otros profesionales que trabajen en el colegio, o en los propios compañeros de curso; oportunidad que para ellos será valiosa en términos de su formación personal.

Muchos de los alumnos que asisten regularmente al colegio, presentan algunos problemas más específicos no detectados con anterioridad (leves dificultades auditivas, visuales, etc.). Considerando esta situación, es conveniente que la evaluación cumpla también la función de detección temprana de este tipo de problemas, aún cuando la atención escape de las posibilidades del docente.

Para iniciar bien este segundo semestre :-)

Iniciamos un nuevo semestre y es necesario pensar en todas las cosas que se nos vienen, las metas que debemos cumplir con nuestros alumnos en este periodo, las áreas en que debemos seguir perfeccionarnos como Profesionales de la Educación, adaptarnos nuevamente a los horarios de trabajo y tantos otros aspectos que a veces nos preocupan demasiado.Es por ello que a continuación se detallan algunas sugerencias:

 Es importante planificar bien este segundo semestre, enfatizando principalmente las prioridades y el tiempo del que disponemos para responder en el trabajo y en las actividades personales.

 Darse el tiempo y organizarse para conversar con sus alumnos y en lo posible con los apoderados, así podrá enterarse si alguno de ellos presenta dificultades, inició algún tratamiento, etc.

 Si sospecha que algún alumno pueda presentar dificultades, derivarlo a la Orientadora o Psicopedagoga del colegio.

 Ir realizando un constante seguimiento a los alumnos, manteniendo informados a los apoderados y a los profesores de las otras asignaturas.

 Revisar y adaptar las planificaciones, tomando en cuenta si hay aspectos que necesitan profundizarse o si requieren de material didáctico.

 Mantenerse informado (a) de los avances que van surgiendo en educación.

 Perfeccionarse constantemente enfatizando las áreas que sean de mayor interés para Ud.

 Realizar actividad física, ya que esto permite un mejor funcionamiento de nuestro cuerpo y brinda más energía.

 Tener una alimentación equilibrada y sana.

 Respetar las horas de descanso, tratando de dormir al menos 8 horas.

 Realizar chequeos médicos, así uno se asegura que el funcionamiento del organismo ande bien.

 Aprovechar de ejecutar actividades que sean agradables (ir de paseo, asistir a un SPA, visitar museos, ir al cine, entre otras).

 No llevarse trabajo para la casa, la idea es cumplir con todas las cosas solicitadas en el horario en que se está en el colegio.

¡Mucha suerte para este segundo semestre del año 2007!

Comentario sobre Educación Chilena

Cada día nuestras vidas experimentan cambios en distintos ámbitos. Como somos seres sociales nos interrelacionamos con un entorno y con otros miembros de nuestra comunidad. Es por esta razón que cuando hablamos de “educación”, lo hacemos en un sentido amplio, ya que ésta nos determina y favorece el desarrollo personal, integrando nuestros procesos cognitivos y afectivo sociales.

En el contexto anterior, es que la Reforma de los años 80 se caracterizó por una modificación de orden fiscal, administrativo y que estaba vinculada a un proyecto más general de descentralización; mientras que en los años 90 el cambio estuvo caracterizado por la naturaleza de las oportunidades educacionales que el sistema ofrecía.

Las características curriculares y pedagógicas también fueron reformadas; se hizo un intento que abarcó todo el sistema por cambiar de un formalismo rígido a métodos de enseñanza más enfocados en la resolución de problemas y la actividad de los alumnos.

La Reforma, entre otras cosas, lo que intenta hacer es mejorar la calidad y equidad de la educación, para lo cual es necesario recurrir a diferentes objetivos con el fin de reestructurar la educación y hacer cambios significativos en ella.

Respecto a las Políticas Educacionales que están vigentes, han servido para el mejoramiento de la educación tanto en la calidad como en la equidad, permitiendo a las personas de escasos recursos tener la posibilidad de que sus hijos puedan llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje de mejor calidad, con mayor acceso a la tecnología y al conocimiento permitiéndoles desarrollar sus capacidades.

Todos los programas de mejoramiento de la educación y a su vez la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), dentro de sus planteamientos quieren velar por una educación más igualitaria y de mejores niveles de calidad para las personas de niveles socioculturales deprivados, dando una mejor opción de vida tanto para los niños como para sus familias en un futuro no muy lejano, entregándoles herramientas para que puedan romper con el círculo de la pobreza en el que se desenvuelven en el diario vivir. La misión del estado es velar por el cumplimiento de cada una de estas leyes, de esta manera permitir que todos seamos capaces de desarrollarnos y crecer en un país que conoce el término de igualdad social.

La educación como derecho debe ser de buena calidad y equitativa para todos los habitantes de un país. Por lo tanto la educación que hoy en día es entregada no permite que el país avance hacia su desarrollo, es más, lo estanca en una realidad en donde las desigualdades son demasiado notorias.

Mejorar la calidad de la educación es algo que el estado debe proponerse como meta para el bien de todos nuestros niños, especialmente en aquellos que son socioculturalmente deprivados.

Finalmente hago referencia a la Reforma Educacional Chilena, que ha generado un vuelco importante en la Educación de nuestro país, ya que a través del desarrollo de ésta, se han descubierto falencias importantes que nuestro Sistema Educacional presenta.

La puesta en marcha de esta Reforma implica un proceso de profundos cambios en la Educación Pre Escolar, Básica y Media; además de un readecuamiento de la cobertura y de las funciones de la Educación canalizadas a través de los Agentes Educativos que en ella participan.

Obviamente aún hay muchos desafíos que superar en el funcionamiento de esta Reforma, mejor dicho, en la Educación Chilena. Es responsabilidad no sólo del Estado y de sus Ministerios, sino que también de la Comunidad Educativa y de las personas que trabajamos en Educación. Tenemos que considerar que los aportes que cada uno pueda hacer a este proceso, podrían beneficiar su efectividad. Por lo tanto, hay que difundir información acerca de todo lo que sucede en educación, integrar a la Comunidad Educativa en la toma de decisiones, asesorarse de gente experta en temas de gestión y calidad de la Educación. Pero más que nada tener las ganas de integrar todos los aspectos de nuestras vidas en la Educación, para que así resulte un proceso contextualizado y significativo para cada uno de nosotros, superando sin duda cualquier dificultad que se nos presente.

¿Qué hacer como Padres si las primeras notas de mi hijo son deficientes?

Se acabó el primer semestre del año escolar 2007, y los resultados obtenidos por los hijos no siempre son los esperados por los padres. Debido a esta razón, es muy importante el apoyo de toda la familia, de los profesores y de los compañeros, para que poco a poco los niños vayan superando con éxito esta situación.

Qué difícil es ir a la reunión de apoderados y enterarse de noticias no muy gratas, encontrar en la mochila malos resultados de pruebas o trabajos, recibir un informe de notas o simplemente escuchar “estudié tanto para la prueba, pero igual me fue mal”. Hay familias donde este patrón se repite constantemente y los padres no saben como afrontarlo. Lo primero es tomar conciencia de que las exigencias que se les realicen a los niños no sean excesivamente altas, ya que la idea no es complicar aún más la situación, sino que demostrarles que existe la posibilidad de superar este hecho desfavorable y que muchos niños (al igual que él) han pasado por lo mismo y salieron adelante. Siempre es vital que el niño no se desanime y que continúe motivado, ya que es la única forma de que se active su espíritu de superación y de que a pesar de la adversidad logre incrementar su rendimiento académico.

Algunos padres tienden a remediar esta situación dando algún tipo de castigo a los niños, para disminuir la posibilidad de que se vuelva a repetir este hecho. La idea no es que el niño pase todo el día estudiando y solo tenga un descanso para alimentarse, sino crear en él conciencia de que las malas notas deben superarse a la brevedad para que no le traigan más consecuencias negativas. Por ello es útil parcializar los tiempos de estudio para que se incluyan todas las asignaturas, priorizando por supuesto, las que están complicando el rendimiento del alumno. Independiente de que los alumnos vayan en primero o segundo básico, los hábitos de estudio ya se pueden ir creando y a medida que avancen en los cursos será más fácil para ellos enfrentar el momento de estudiar para una prueba o realizar cualquier tipo de trabajo.

Otro punto importante es el tema de los refuerzos, principalmente el de los refuerzos positivos que permiten que aumente la probabilidad de que ocurra una determinada respuesta. Ejemplos de este tipo de refuerzo son: si un niño estudió para la prueba obtiene una buena nota, por lo tanto al darse cuenta de esto seguirá reiterando su conducta de estudio para las siguientes pruebas; si el niño supera las notas deficientes que tenía, podrá escoger la película que irán a ver junto a sus otros hermanos, como logró algo favorable volverá a repetir esta conducta.

Nadie dice que sea fácil que de un día para otro los estudiantes mejoren radicalmente sus notas, pero si se cambia un poco la actitud con la que ellos enfrentan las pruebas, los trabajos, las disertaciones y crean que “son capaces de lograrlo” se dejará de generar la típica profecía autocumplida de “para que voy a estudiar, si igual me irá mal”. Siempre como padres se debe demostrar que hay plena confianza en las aptitudes y en el potencial que tienen los hijos, además de darles ánimo y ayudarlos de una u otra forma.

A continuación se mencionan algunas recomendaciones que resultan útiles para afrontar de mejor manera el proceso escolar de sus hijos:

-Creer siempre en la capacidad del niño (a).

-Establecer metas reales de acuerdo a la capacidad que cada niño (a) tiene.

-Demostrar interés por las actividades escolares que sus hijos (as) realizan.

-Felicitar al niño (a) por los progresos que vaya adquiriendo en el colegio.

-Asesorar a sus hijos en la organización del tiempo para estudiar, no dejando de incluir igualmente actividades que sean de su agrado (deportes, recreación).

-Controlar la salud mental y física de su hijo, llevándolo a algún especialista si el caso lo amerita.

-Estimular a su hijo con palabras motivantes (“te felicito”, “has mejorado mucho”, sigue así de bien”, etc).

-Evitar criticar los errores que su hijo (a) pueda cometer, ayudándolo a que aprenda de ellos.

-Fomentar la interacción con sus pares (compañeros, amigos) como una forma de mejorar sus aprendizajes. Para algunos niños resulta más fácil y provechoso estudiar con otros.

-Destacar todos los aprendizajes que su hijo (a) adquiera, no solo en lo académico, sino que también en lo social, físico, emocional, etc.

-Propiciar un clima adecuado para que el alumno pueda estudiar tranquilo (buena iluminación, ventilación, acústica, entre otros).

Breve resumen sobre "Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza" LOCE

La junta de Gobierno de la república de Chile aprueba el proyecto de ley conocido como LOCE. Esta ley pretende fijar los requisitos mínimos que se deberán cumplir en todos los niveles tanto de enseñanza básica como en media, al mismo tiempo que el estado debe velar por el cumplimiento de esta ley. En este proyecto de ley se define a la educación, como un derecho de todo ser humano y la misión de la familia de otorgar este derecho y como un deber de ésta el entregarla[1] (MINEDUC: 1990).

Esta ley pretende definir en sus líneas lo que es la educación formal y a su vez regular el cumplimiento de ésta en las escuelas o instituciones educacionales. Queda definido además que la educación general básica irá dirigida específicamente a desarrollar la personalidad y trabajar en la integración a la vida social lo mismo que para la enseñanza media, todo esto se deberá hacer a través de los contenidos mínimos obligatorios que son determinados según la ley que esté vigente.

La ley define también los principales objetivos generales que debe cumplir la enseñanza básica y media, además se rigen las edades mínimas para el ingreso a la enseñanza básica, esta será a los seis años y el egreso se realizará alrededor de los 18 años. Se especifican además los requisitos que se deben tener para egresar de enseñanza media.

La LOCE reconocerá a los establecimientos educacionales como tales cuando cumplan con los requisitos establecidos en esta ley, algunos de estos son:

*Tener un sostenedor, que debe ser el responsable del funcionamiento del establecimiento

*Ceñirse a los planes y programas del Ministerio de Educación

*Poseer personal idóneo (profesores) y personal administrativo y auxiliar suficiente que les permita funcionar

*Funcionar en un local que cumpla con las normas establecidas (LOCE)

Su reconocimiento será oficial a través del secretario regional de educación. Los establecimientos reconocidos deben presentar las calificaciones anuales de todos sus alumnos, y la licencia de educación media será otorgada por el Ministerio de Educación Pública. Esta licencia le permitirá al alumno continuar sus estudios a nivel superior, para esto los estudiantes deberán cumplir con los requisitos establecidos por las instituciones de educación superior.

[1] Ministerio de Educación [1990] “Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza”. Chile.